Система электронного обучения "Аванта"

Ответственные за поддержку

Ведущий программист

Вышиванов
Максим Александрович

Назначение среды

Интегрированная обучающая среда Аванта предназначена для повышения эффективности, управляемости и качества учебного процесса через реализацию распределенной модели обучения.

Определяющим фактором в современном понимании информационных технологий в образовании является использование сервисов сети Интернет в качестве технологической основы. АВАНТА ориентирована на следующие категории обучаемых:

• повышение квалификации или переподготовка служащих;
• учебный процесс в вузе, в том числе с применением дистанционной технологии;
• специализированные учебные программы для учителей и школьников.

Функциональные возможности

• многопользовательское распределенное управление (публикация, изменение, просмотр, удаление) информационными, учебно-методическими и демонстрационными материалами учебных курсов;
• многопользовательское распределенное управление (создание, изменение, просмотр, удаление) данными о пользователях (авторы, инструкторы, обучаемые), курсах, результатах обучения и подразделениях;
• визуализация всех материалов учебных курсов с использованием персональных компьютеров и навигаторов Интернет;
• обеспечение доступа к централизованным данным и материалам с использованием служб информационных сетей, сервисов Интернет и технологии Java;
• обеспечение общения преподавателя с обучаемыми через E-mail, телеконференции (Off-line) или виртуальные семинары (On-line);
• обеспечение общения обучаемых между собой через E-mail и телеконференции (Off-line);
• обеспечение автоматизированного контроля уровня знаний обучаемых с использованием методов тестирования;
• поддержка высокого уровня интерактивности и интеграции всех режимов управления в единую информационную обучающую среду.

От преподавателя требуется сконструировать адекватную систему контроля за усвоением учебного материала и приобретением навыков. Для достижения этих целей служит подсистема контроля: корректирующий (упражнения), промежуточный или рубежный (при делении курса на части) и итоговый (констатирующий) контроль. Важным элементом контроля уровня знаний и активности обучаемых являются виртуальные семинары (On-line), которые позволяют также оперативно корректировать обучение. По сложным для понимания темам целесообразно устраивать конференции (Off-Line). Необходимо назначать конференции, связанные с выполнением проектов.

Структура курса

Структура курса в Аванте состоит из любого набора следующих элементов:

• план занятий по курсу
• занятие (теоретический материал, состоящий из параграфов)
• задание (практическое задание с набором вариантов, которое обучаемый должен выполнить и предоставить отчет)
• различные типы тестов (самопроверка с правильными ответами, упражнения, промежуточные и итоговая аттестации), состоящие из 8-ми типов вопросов, включая вопросы в открытой и закрытой форме.
• семинары – обсуждения в реальном времени
• конференции – off-line обсуждения
• глоссарий
• часто-задаваемые вопросы
• дополнительные учебно-методические материалы

Для проведения курса и обмена информацией с обучаемыми инструкторы могут использовать встроенную в среду электронную почту и модуль объявлений.

Аванта позволяет

1. Повысить качество учебного процесса, так как
   1. обеспечивает постоянный доступ обучаемых к материалам курса, заданиям, методической помощи и тестам;
   2. обеспечивает возможность преподавателю оперативно обновлять материалы курса, задания, и тесты;
   3. позволяет студентам получать помощь преподавателей и своих коллег не только во время  консультаций, но и через встроенную электронную почту, часто-задаваемые вопросы и теле конференции;
   4. усиливает мотивацию обучаемых, т.к. среда активна;
   5. становится незаменимой для студентов заочной и дистанционной форм обучения.
2. Уменьшить затраты на поддержку курса, так как
   1. созданный и размещенный в среде курс доступен для модификации преподавателем, который его создал;
   2. смена преподавателя не требует создания курса с нуля, а позволяет использовать и вносить изменения в уже разработанный курс;
   3. в случае командировок преподавателей не требуется привлекать других для его замены, если у преподавателя в командировке есть выход в Интернет.
3. Уменьшить рутинную работу преподавателям, так как:
   1. однажды создав курс в ИОС, в дальнейшем преподаватель лишь поддерживает его, обновляя материал, добавляя ответы на часто задаваемые вопросы, что уменьшает поток однотипных вопросов (и как следствие, однотипных ответов);
   2. выдача заданий осуществляется автоматически;
   3. число поездок в филиалы сокращается, так как некоторые вопросы решаются через ИОС;
   4. тесты, интегрированные со всем материалом курса, позволяют оценить знания обучаемых автоматически.
4. Организовать процесс обучения как в корпоративной сети, так и в Интернет.

Преимущества Аванта

Внедрение информационной обучающей среды можно рассматривать как способ, который позволит:

• в рамках традиционной очной формы наиболее полно реализовать некоторые дидактические принципы (доступность, наглядность, сочетание методов и средств обучения);
• внедрить многоуровневый контроль степени усвоения материала;
• создание условий для проявления активности обучаемыми;
• даст обучаемым больше возможностей для проявления сознательности и самостоятельности;
• усилит индивидуализацию обучения;
• сделает обучение более управляемым;
• создаст условия, при которых обучаемые становятся менее зависимыми от преподавателей